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La educación es considerada un sistema fundamental que promueve el desarrollo de una sociedad donde los profesores juegan un papel importante en la formación de los jóvenes. Según Karen Cruz, ex trabajadora del Programa no Escolarizado de Educación Inicial (PRONOEI), el docente cumple la labor más importante en la formación del estudiante y si este no está altamente capacitado, no podrá brindar sus servicios en instituciones públicas o privadas. Es más, la realidad que se vive en el Perú es totalmente diferente a como se proyecta. Las capacitaciones que se brindan son paupérrimas, porque dan como resultado a un docente en cero condiciones para enseñar, en cambio con un alto nivel de capacitación podrá cumplir con los estándares requeridos. A continuación, el presente informe tiene como finalidad de explicar las causas que respaldan el factor de la deficiente calidad educativa en Lima.
En primer lugar, la formación del docente peruano se presenta de diversas formas y, en ciertas ocasiones, esta es nula. El diagnóstico que describe las características académicas y de gestión en la formación del docente, destaca sus fortalezas y debilidades dando como resultado a un bajo promedio de formación en comparación a otros países. De acuerdo con algunos estudios realizados por la fundación Santillana para el 2016, la deficiente calidad de los egresados en educación es una preocupación sustantiva para el Estado y el servicio educativo privado en su papel de generadores de empleo. Cabe resaltar, sobre lo fundamental y necesario, que el maestro siempre genere un clima de motivación para así obtener un trabajo en conjunto y óptimo. La motivación genera en los individuos y grupos necesidades propicias para alcanzar logros o metas. El ser docente implica que el alumno tenga una constante motivación por atender e interesarse en su trabajo. Asimismo, el plano del docente tiene dos motivos de satisfacción, el gusto de terminar su trabajo y el sentimiento al culminar una tarea. Gracias a ello, el docente puede brindar diferentes tipos de metodologías, siendo así, la educación recreativa una de las más importantes. Además, en el Perú existe una realidad completamente diferente a los que se demanda en los países con alto nivel educativo.  En la mayoría de las instituciones educativas, tanto en sector privado como en el público, la educación autoritaria es la que se hace presente, la cual es una forma de enseñanza que repercute en diversos métodos tales como el uso indiscriminado de órdenes y la imposición de ideas y de actos involuntarios. Unas de las proyecciones del sistema regional es implementar nuevas técnicas para el sistema educativo, siendo una de las más importantes en el mundo el método didáctico para una mejor educación en los jóvenes del país. Se define como método didáctico a un conjunto de procedimientos interactivos que tienden a dirigir al aprendizaje hacia un punto objetivo y resolver problemas mediante la investigación con un buen trabajo en equipo, puesto que en los últimos años se han logrado avances en materia educativa. Sin embargo, según la prueba realizada por el Ministerio de Educación el Perú es uno de los países que menos invierte en educación en todo Latinoamérica.

En conclusión, el sistema educativo en el Perú enfatiza promover los métodos educativos que las grandes potencias en pedagogía practican en la actualidad. Asimismo, el sistema educativo que presenta el Estado peruano en la actualidad es insatisfactorio para los ojos locales e internacionales. El Estado peruano debería ser capaz de incursionar más en la satisfacción de los docentes brindándoles sistemas de capaciones eficientes y de gran nivel y tener una línea de presupuesto para darles mayores beneficios en las remuneraciones que obtienen mensualmente. Un docente sin formación se propaga en alumnos sin distinción.